复盘赛事明方向 精研辅导促提升——基础医学教研室召开2025年度技能大赛总结研讨会

为系统总结2025年度技能大赛开展成效，精准梳理赛事运行中的问题与不足，提炼可复制的赛事组织经验，进而构建完备的后续技能大赛集体辅导方案，2025年12月16日15:50至17:30，基础医学教研室在翰文苑B802-2召开专题总结研讨会。基础医学教研室专业负责人李昕潼老师担任会议主持人，教研室主任黄益、张斌及各课程组专任教师全程参与研讨，围绕赛事复盘与辅导方案构建展开深入交流。

课程组教师作技能大赛开展情况汇报

会议伊始，李昕潼老师介绍了本次研讨会的核心议题与流程，明确本次会议旨在通过全面复盘年度技能大赛，凝聚共识、优化策略，为后续赛事质量提升与辅导体系完善筑牢基础。随后，各课程组负责人依次汇报了2025年度技能大赛开展情况。据介绍，本年度教研室各课程组结合学科特色与教学需求，分两类推进技能赛事：临床医学概论、人体解剖学、人体解剖生理学课程组成功承办并开展校级“翰文杯”技能大赛，赛事聚焦课程核心实操技能与理论应用，设置实操考核、案例研判、技能答辩等多元环节，有效检验了学生的专业基础与实践能力；其余课程组则以第四届全国大学生形态学辨识大赛备赛为核心，组织开展校内选拔赛，通过图像辨识、理论作答、综合应用等竞赛模块，精准选拔出一批专业素养过硬的优秀选手，为冲击国赛组建了优质备赛队伍。

在赛事总结环节，各课程组负责人结合赛事运行细节，深入剖析了本年度技能大赛的亮点成效与经验做法。大家一致认为，本年度赛事的成功经验主要体现在三方面：一是赛事定位精准，紧密对接课程教学核心目标与行业技能需求，实现了“以赛促学、以赛促教”的赛事初衷；二是赛事组织流程日趋规范，从方案制定、选手报名、赛场布置到评审考核，各环节权责清晰、衔接顺畅，保障了赛事的公平公正与高效推进；三是师生参与热情高涨，形成了“比学赶超”的良好氛围，不仅助力学生查漏补缺、强化技能，也为教师了解学情、优化教学提供了重要参考。

在肯定成效的同时，与会教师也直面赛事开展过程中存在的不足与问题。经过集中研讨，梳理出三大核心问题：其一，赛事差异化辅导不足，针对不同基础学生的分层辅导缺失，导致部分基础薄弱学生备赛效果不佳；其二，实操类赛事的设备与耗材保障存在短板，部分竞赛环节因设备数量有限出现等待现象，影响了赛事节奏与选手发挥；其三，赛事经验传承机制不健全，各课程组之间缺乏赛事组织与辅导经验的系统共享，导致部分工作存在重复探索的情况。

针对上述问题，结合赛事开展经验，全体与会教师围绕“构建完备的后续技能大赛集体辅导方案”这一核心议题展开重点研讨，最终形成了系统性的优化思路与实施举措。方案明确，后续将从三方面构建集体辅导体系：一是建立分层分类辅导机制，各课程组依据赛事要求与学生基础，划分基础提升组、能力强化组、精英冲刺组，制定差异化辅导目标与内容，精准匹配学生需求；二是组建跨课程组集体辅导团队，整合各学科优质师资力量，明确辅导职责与分工，开展集中授课、实操演练、案例研讨、模拟竞赛等多元化辅导活动；三是完善辅导保障与反馈机制，提前统筹协调教学设备、耗材等资源，保障辅导实操需求；同时建立辅导效果跟踪反馈制度，通过阶段性测试、模拟考核等方式及时掌握学生进展，动态调整辅导策略。

李昕潼老师在总结讲话中强调，技能大赛是检验教学成果、提升学生专业素养的重要平台，本次总结研讨会的召开，为后续赛事组织与辅导工作明确了方向。各课程组要切实落实研讨形成的集体辅导方案，固化赛事成功经验，着力解决突出问题，持续提升赛事质量与辅导实效。张斌老师补充指出，要加强课程组之间的经验交流与资源共享，形成“赛事—总结—改进—提升”的良性循环，充分发挥技能竞赛的育人功能，为培养高素质医学专业人才赋能。

此次总结研讨会的顺利召开，不仅系统复盘了2025年度技能大赛的运行情况，更构建了后续技能大赛集体辅导的清晰框架。下一步，基础医学教研室将以此为契机，细化落实各项优化举措，不断完善赛事体系与辅导机制，推动“以赛促学、以赛促教、以赛促改”落地见效，助力基础医学教育教学质量持续提升。

主笔：李莉

监制：李昕潼、郭泽云

来源：基础医学教研室

编辑：李晓燕

初审：李晓燕  章  迪

复审：张家源

终审：彭  轶